「おまえ、じぶんが殺されたらイヤやろ？だから殺したらあかんねんよ！」
子どもたちが５〜６人、輪になって座っている中、なにやらＴくん（小3）が興奮気味に話しています。
どうやら１年生の子がカナヘビを死なせてしまって（故意ではなく）、そのことに３年生男子たちがお説教をしているようでした。
（おまえらもさんざん殺しとったやん！）という心のツッコミをがまんしながら聞いていると。
１年生の子は、みんなから言い寄られて少し泣きそうに…。
すると、
「みんなで言うのやめよう。ひとりづつにしようぜ。」と３年生。
しばらく落ち着いて話した結果、死んでしまったカナヘビのお墓を作ることで終結しました。
よく分からない理論ながら「生き物を殺してはいけない」と、少し上の子どもたちから言われたことで、大人が説得するのとは大違いなほど、小１の子たちが納得していました。
今までの我々の悩みは何だったのか…（笑）
しかし、子どもたちだけで解決できるなんて、すばらしい成果なんです。
ガイア自然学校の放課後自然教室は、３年前にはじまったばかりなので、最上学年が小３です。
小４小５の兄姉ズもいますが、数人なので実質権力は小３にあります。
現小３は、入所時はやんちゃ軍団でした（今もですが）が、こうして少しづつ大きくなってくるんだなと実感しました。
小さな事象（カナヘビ殺し）を問題視して、子どもたちの主体性を信じず、大人が禁止に禁止を重ねることで問題をなかったことにするのは、はたして教育でしょうか？
子どもたち同士のコミュニケーションをしっかり見守り、介入しすぎず、信じて支え、過不足なく関わることで、こうした「問題解決能力」が育ったのだと確信した出来事でした。
